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    從教到學,我們在路上(二) ——上海楓葉國際學校2020-2021學年第二期pro-D活動

    發布時間:2020-11-04 16:30:41           責任編輯:招生辦           點擊次數:1338

        繼初高學部各學科開展了系列公開課之后,10月23日下午,我校第二期pro-D活動在西階梯教室有序開展,活動分課程培訓與工具培訓兩大環節。
        在集中分享之前,阮校長提出:從提出“從教到學”這一教學觀的轉型以來,老師們每一節課的打磨都是為了讓學生在課堂上實現真正意義上的深度學習,方向對了,教學思維自然就會改變。
        首先,趙媛媛老師以《教學目標和學習目標是一回事嗎?》為主題,深入分析了設計學習任務單時撰寫三次“學習目標”的思維過程,并通過每一版的優化,充分感受到只有設定清晰的“學習目標”,學生才能看得懂、拎得清,學得更明白更省力。
        李平平老師以《落實學習目標,既要生動,又要扎實》為主題,結合公開課的教學案例,就課堂如何實現生動與扎實的平衡,與老師們做了深度交流——“生動”就是既要有生活,并且能將其設計為可操作完成的任務,讓學生實現學以致用。同時,關聯生活要簡單真實,不能把簡單的事情復雜化;通過任務設計讓學生“身體動起來”“思維動起來”“情感動起來”,讓學生的學習既生動又有效。
        許悅老師以《學習任務單,讓我看見了學生的思維發展》為主題,分享了學習任務單中有關“任務分層”的設計思路,其中直接型學習任務、隱藏型學習任務、總結型學習任務非常明確地呈現出了學習任務的梯度,這不僅使學生學習實現了由被動接受到主動鉆研的改變,更加聚焦了學生核心素養能力的培養。
        李文霞老師以《教師太需要“轉化思維”了》為主題,分享了自己對《詠雪》這一節課的教學反思,表達了作為教師,要不斷修煉“兩個轉化”的基本功:一是將學科課程標準轉化為具體可操作性的學習目標,二是將學習目標轉化為具體的學習任務。
    在育人案例分享環節,段守博主任以《管理目標越清晰,領事課程越厚實》為主題,分享了“從學生中來,到學生中去”的育人理念以及從“發現問題”、“總結問題”到“教育引領”的育人路徑,并以領事課程《講究誠信》為案例,敘述了自己對這節課教學過程的反思,清晰呈現了育人思路確實要轉變,只有轉變了思路,目標才能接地氣,課程的作用力才能最大化影響到學生。
        最后,鄭清曌老師講述了我的班級管理故事,她用了大量的實際工作案例,與大家分享了“繁簡互化”的帶班思維。管理不僅需要耐心、精力、真情,更需要持續的學習、持續的關注學生學業進程、持續地培養其獨立解決問題的能力。
        本次活動的下半場主題是《如何運用Eleot這一工具進行課程觀察》,Myrna校長首先就Cognia相關信息做了全面介紹,讓大家對Eleot有了具體的認知。前期,學校Cognia小組成員走進張潔明老師的英語課堂,用Eleot這一工具進行了課堂教學的實時觀察,在活動現場,張潔明老師對她的課堂教學設計做了呈現,爾后,全體老師以本節課為實例,在楊沙沙主任的引導下,運用Eleot工具逐項進行分析。這一過程,讓老師們充分認識到:中外課堂對于“高效”的評價指標是相當的,中外教老師在日常教學過程中,可以更深一步地主動融合交流,相互啟發,同時,老師們可以將Eleot 這一工具有效運用到自我課堂觀察和同伴課堂觀察中。
        最后,龍校長作了總結講話,提出:通過兩期的的pro-D培訓,老師們呈現出了明顯的進步,這是好的開始,但教育教學仍須大家更多的鉆研與投入,并就提升教育教學品質提出了具體的策略。